日前，北京异邦语大学中文讲明基地组织举办“中文讲明·华校校长”研习营。图为研习营讲座现场。
“我男儿本年9岁，一直生存在卡塔尔，但对中文抱有益思意思，每天齐会拿出20分钟学习国内的语文讲义，还阅读中文绘本，积极干预干系机构组织的中文诗歌朗读大赛、大家少儿春晚等行为。”日前，在北京异邦语大学中文讲明基地举办的“中文讲明·华校校长”研习营上，卡塔尔华翼青少年艺术团团长刘慧如是说。“每年暑假，她也会在国内学习声乐课、参与戏剧献艺、学习国画等，并过这些艺术表情，深化了解中国文化。”
激勉学习意思意思
该研习营的学员来自34个国度，主要为国际华校校长及干系厚爱东谈主，研习表情为巨匠讲座、实地老师等。
在奈何鼓舞华侨青少年学好中文这个问题上，来自葡萄牙里斯本中文体校的副校长陈晓燕说：“在讲座要领，曹文轩老诚强调了阅读关于中文体习的紧迫性，给了我很大启发。曹老诚所讲的内容不仅丰富了我的教学理念，也为我在教学中奈何激勉学生的创造力和阅读意思意思提供了诱导。”
在刘慧看来，激勉学生的中文阅读意思意思相配紧迫。“在骨子教学中，莳植华侨学生的中文阅读才气和写稿才气濒临诸多挑战。阅读方面，学生们濒临的挑战是中文词汇量不及，容易出现交融偏差梗概读不下去的情况，以至影响阅读遵守和质地。写稿亦然难点，具体来说，中文语法结构掌持不熟，逻辑不畅等齐是挑战。”
奈何嘱咐这些挑战，陈晓燕以为，一是要研究到教学对象的多元化，珍惜骨子应用和学生的骨子需求。举例，可以礼聘与华侨学生生存和文化精致干系的教学内容，以激勉学生学习意思意思。二是立异教学表率，使用多媒体教学资源、组织丰富多彩的课堂行为等。比如可以通过脚色饰演、小组参议等模式，让学生在狂放悠闲的氛围中学习和期骗中文。三是寻找合适教学对象的教材。教材不仅要包含丰富的文化元素，还要珍惜实用性和敬爱性，以诱骗学生。“咱们学校就连合当地华侨青少年学习中文的本性和难点，组织巨匠编写了《魔力中文》，成果还可以。”陈晓燕说。
新加坡汉唐学院校长马小璐从事中文教学10余年。她以为，教学应该珍惜各种化和个性化，提供给学生更天真和高效的学习体验，从而激勉学生的学习意思意思。
家校精致息争
在这次研习行为中，不少华校厚爱东谈主提到，在华侨青少年中文体习之路上，家庭四肢第二课堂的作用至关紧迫。
马小璐以为，家长是学校讲明不可阑珊的支柱者，家校高效息争是促进学生中文体习的有用模式。“要是家长能更多地参与，就可以更好地了解孩子的学习需乞降挑战，给孩子创造更合适的学习环境。”
“关于华侨学生来说，学好中文是一把开启多种可能的钥匙。”刘慧以为，在鼓舞华侨青少年学好中文的经由中，率先，家长要高度疼爱中文体习，为孩子营造浓厚的中文体习氛围，在家里多说中文，潜移暗化让孩子风尚中文语境；其次，要为孩子创造邃密的学习环境，比如可以为孩子选购合适的中文竹素、绘本、电子尊府等，丰富孩子的学习资源；临了，要积极参与学生的中文体习经由，与孩子一齐阅读中文故事、背诵诗词。同期，饱读吹孩子多干预干系中文交流行为，让孩子有更多契机使用中文，提高白话抒发才气。
关于家校息争的紧迫性，陈晓燕也持详情作风。“里斯本中文体校有些训诲可以共享：一是营造家庭中文交流环境，通过白话交流提高孩子的中文交流才气。也可以利用假期莳植孩子的中文水平，为孩子提供丰富的谈话输入。二是激勉中文体习意思意思。找到孩子的意思意思点，如孩子可爱的音乐、动画脚色等，并将这些元素融入中文体习中。三是提供学习资源。为孩子提供丰富的中文体习资源，如中文绘本、故事书等。四是饱读吹家长跟随阅读中文竹素和不雅看中文影视作品。”陈晓燕说，通过上述表率，家长不仅能匡助孩子提高中文水平，还能让他们在学习经由中感受到中国文化的魔力。
刘慧共享了又名华侨学生中文体习受益于家校息争的故事。“陈语晗本年6岁，她的父母相配疼爱中文讲明，为她营造了浓厚的中文体习氛围，同期饱读吹她积极干预各种与中文干系的行为，举例中文朗读、戏剧献艺、诗歌背诵等，在一次次行为中，她不仅获取了优异的收货，还大大提高了我方的中文抒发才气。”
立异教学模式
跟着新期间的发展，国际中文教学的模式等齐在发生变化，奈何立异教学模式亦然参与这次研习行为的学员们善良的话题。
来自智利一所中文体校的校长李薇说：“在智利，学习中文的学生数目在胁制加多，但现在资源有限，比如教室数目不够，师资短缺。咱们就引入线上线下承接合的模式，在一定程度上缓解了这些贫乏。”
刘慧暗意，讲明发展很快，老诚们也紧要跟这种变化，以保持中文讲明的活力。“咱们要深化了解学生的本性和需求，不可只是依赖传统的教学模式，而要跟上学生的需求变化，胁制丰富教学妙技和资源。比如通过多媒体期间，制作生动敬爱的教学课件等，让学生在直不雅形象的氛围中感受中文的魔力。”
陈晓燕也共享了教学表率立异训诲。“跟着科技的越过，中文讲明将越来越珍惜智能化期间的应用。东谈主工智能和大数据分析将在教学材料设备、个性化学习揣度制订、在线讲明等方面发扬紧迫作用。举例，通过智能教学系统，可以字据学生的学习进程和偏好，提供定制化的学习资源和锻练，从而更好地烦躁学生的学习需求。”陈晓燕说，“在更新课程缔造方面，可以采用多媒体援助教学和游戏化教学等，激勉学生学习意思意思。”（吴沂萱文/图）